Deskribapena: . Jacob Aguinda. Aholkulari teknikari-pedagogikoa Pastazako Kulturarteko Hezkuntza Elebidunaren Zuzendaritza Probintzialean. Ekuador. . José Alfredo Gálvez. Benemérita Escuela Nacional de Maestroseko irakaslea. Mexiko D.F. . Begoña Leyra Fatou. Madrileko Unibertsitate Konplutentsea; Gizarte Langintzako Unibertsitate Eskola. . Jordi Peris Blanes. Valentziako Unibertsitate Politeknikoa; Etika, Lankidetza eta Garapenari buruzko Taldeko kidea. . Mayte Hernández. Kordobako Unibertsitatea; Elkartasun eta Lankidetza arloko teknikaria.

Deskribapena: José Alfredo Gálvez Vera (Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Mexiko D.F.)

Deskribapena: - Generoa Garapenerako Hezkuntzan. Unibertsitateak genero-ekitateari eginiko ekarpenak. (Begoña Leyra Fatou. Madrileko Unibertsitate Konplutentsea; Gizarte Langintzako Unibertsitate Eskola). - Profesionalak garapenean hezten, Herritartasun Globalaren ikuspegian oinarrituta. (Jordi Peris Blanes. Valentziako Unibertsitate Politeknikoa; Etika, Lankidetza eta Garapenari buruzko Taldeko kidea). - Bidezko merkataritza eta kontsumo arduratsua. Garapenerako Hezkuntzari buruzko proiektu bat Kordobako Unibertsitatean. (Mayte Hernández. Kordobako Unibertsitatea; Elkartasun eta Lankidetza arloko teknikaria).

Deskribapena: Osoko bilkura. Hitzaldia

Deskribapena: Osoko bilkura. Hiztzaldia

Deskribapena: Garapenerako Hezkuntzari (GHri) Unibertsitatean dagokion paperari buruzkoa hausnarketa hasi berria dugu gaur egun. Orain arte Unibertsitatea eta Garapenari buruz egin diren kongresuetan (Valladoliden 2002an, Murtzian 2004an, Madrilen 2006an, Bartzelonan 2008an, eta Cádizen 2011n), Garapenerako Hezkuntzak gero eta leku handiagoa bereganatu du; horren isla, topaketa horietan GH lan ildoetako bat bihurtu izatea. Alabaina, GHk Unibertsitatean egin duen bideak oraindik ere aintzat hartu beharreko argi-ilunak ditu. - Gero eta graduondoko ikastaro gehiago antolatzen da lankidetza, globalizazioa, garapena, eta abarren inguruan, bai, baina oso gutxik eskaintzen diote modulurik Garapenerako Hezkuntzari. Oraindik orain, oso urria da propio GHri buruzko eskaintza, ikuspegi horretan sakontzeko aukera eman eta unibertsitateetako curriculumetan integratzeko iradokizunak eskaintzen dituztenak. - Izan, bada hezkuntza komunitatearen baitako hainbat eragilek (irakasleek, lankidetza bulegoek, unibertsitate-elkarte, -sail edo institutuek, ...) sustaturiko ekimenik, baina oso gune gutxi horien inguruan hausnarketa kritiko eta konpartitua egiteko. - Goi Mailako Hezkuntzaren Europako Esparrua abian jartzeak GH Unibertsitatean txertatzeko aukerak eskaintzen ditu, baina aldi berean aztertu beharreko erronka handiak planteatzen ditu. Elementu horiek guztiek -eta beste batzuek-, bosgarren belaunaldiko ereduaren araberako Garapenerako Hezkuntza Unibertsitatera bideratzearen norainokoari eta horren inplikazioei buruzko hausnarketa sakona piztera bultzatu beharko gintuzke. Nola lagun genezake Herritartasun Globalaren ideia eraikitzen? Nola jorratu zeharkakotasunaren (generoa, kulturartekotasuna, bakea eta giza eskubideak, iraunkortasuna) auzia? Nola lortu gaitasun profesionalaren hobekuntza eta justizia sozialaren aldeko konpromiso etiko eta elkartasunezkoa estu-estu loturik egotea, elementu banaezin gisa? Horra Jardunaldi hauetan zuekin konpartitu nahi ditugun galderetako batzuk.

Deskribapena: .

Deskribapena: Islands in Contemporary Linguistic Theory

Deskribapena: Islands in Contemporary Linguistic Theory

Deskribapena: Islands in Contemporary Linguistic Theory